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　　摘要：构建“智慧体育教学模式”助力学校体育领域的健康教育与健康促进高质量发展，不仅是体育教学与健康健康教育和健康促进的本质联系，更是学校体育教学的健康教育与健康促进的职能。采用文献资料法和逻辑分析法从学校体育的本质进行分析，其与健康教育与健康促进之间的共同出发点是塑造健康理念，共同目的是“促进健康”；同时基于SCT分析在互联网+大背景下审视“智慧体育”教学模式对学生健康教育与健康促进的价值，智慧体育教学模式可以丰富“体育健康教育资源”与提升自我健康效应认知、改善健康教育主体关系与树立“体育锻炼行为”、“智慧系统”提供“个性健康指导”、

　　随着科学和技术的不断发展与靠拢，以及经济的不断发展引领着网络技术的不断创新，在这个多媒体、互联网大数据和人工智能共存的时代，而科学技术已经融入在教育领域中，并成为教育的一大帮手。全面脱贫攻坚的任务完成后，人们从贫穷的生活中解救出来，实现了实现全面小康的全覆盖，人们逐渐的开始追求更高层次的“健康生活方式”，在学校体育领域内也不例外，解决体育领域内开展“健康教育难”问题等是构建“智慧体育教学模式”的渊源。

　　国家层面颁发的文件，这无不在彰显“智慧体育”教学模式是新时代的必然趋势，同时也说明了“国家层面”对体育教育信息化方面的特别重视。其中着重强调大力推进互联网技术、大数据技术、云计算等科学技术与教育教学深度融合，并且对接线上线下教育资源、利用“智慧体育手段”共同建设“智慧化”校园为课余体育锻炼的高质量发展做准备；积极发展“智慧+教育”是在学校体育领域中教学的的全过程使用“智慧体育”，以此促进体育教育的高质量实施，这也是“智慧体育教学模式”发展的契机与提供相应的理论依据。

　　从其目的出发来看，体育功能和健康促进是有着密切联系的，体育的健康功能和健康促进是相关贯通作用的，形成“我中有你，你中有我的形式”。其主要涉及身体、心理、道德等各个领域，大致将其归结于身体健康方面的健身功能和卫生保健功能、德育功能等。体育功能与健康促进共同目的是“促进健康”，主要是对个体身体、心理和社会适应的健康需求。教育个体的健康需求随着经济的发展有了更高和更深层次的健康需求，这些需求同时促进个体对体育健康教育与健康促进功能更深层次的认识与理解。

　　总结有以下四个方面的“新使命”：一是学校体育在思想上贯彻社会主义核心价值观；二是在体育教学活动过程中开展运动处方、疾病预防、运动损伤的紧急处理、“生命安全教育”、“生命教育”等一系列活动，去预防疾病和提高学生健康水平；三是践行了“立德树人”和培育学生形成良好的体育学科核心素养，例如培育良好的体育锻炼行为和态度、塑造良好的健康行为和形成良好的思想品德；四是在“身与心”方面共同培育“健康行为”，例如通过课间体育锻炼降低“肥胖”、降低近视率和“缓解学习压力进行解压等”。

　　安防系统则进行预防突发事件方面和运动方面的紧急处理。如在预防自然灾害方面，具有相应的预防设施和处理设施，在预防“运动突发事件”方面，储存相应发生相应的运动伤害时需要紧急处理的急救设备和相关运动损伤的处理设备等为“体育运动”保驾护航。智慧场馆环境系统，可以通过测试场馆内的湿度、温度、气候和空气质量等调节场馆内的自然环境；其次是“智慧体育平台”上建立的有“体育运动交流圈”可以营造一个良好的“体育锻炼人文环境”。自然环境和人文环境为其塑造“智慧科学”健康锻炼的氛围，引导学生养成一个在合适的环境中进行体育锻炼，促进其对“健康体育”的认识，从而塑造自觉进行健康行为，为“终身健康体育”打好基础。