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　　中国教育报—中国教育新闻网讯（记者 李小伟）青少年体质下降已成全球难题如何破解？世界各国学校体育教育都有怎样的目标？如何改变中国体育课堂教学上存在的“三无体育课”（无运动量、无战术、无比赛）的现象？近日在华东师范大学举办的“ 2019 国际体育课程与教学大会”，来自中国、阿根廷、爱尔兰、澳大利亚、巴西、保加利亚、法国、北马其顿共和国、美国、南非、土耳其、西班牙、新西兰等国家和地区的600多名体育教育工作者参会。

　　本届大会围绕体育课程、教学与教师教育，跨学科视角的健康影响因素，运动促进健康，青少年运动员成长等专题展开深入研讨，内容涉及体育课程历史、体育课程内容、体育课程与教学模式、体育核心素养、适应性体育教育、体育教师教育、儿童青少年健康促进、体育与健康的全球变化、青少年运动员发展等主题。通过主旨报告、创新体育教学工作坊、与专家面对面等多样形式，共同探讨新时代国际体育课程与教学发展的新方向，为全世界儿童青少年健康发展助力。

　　会议通过为全球学者提供交流的平台进行思维碰撞与激励讨论，不仅在宏观层面有利于更进一步明晰今后中国乃至全世界各国体育课程与教学的定位、价值观和未来发展走向，帮助各国做好体育课程与教学的顶层设计；在中观层面有利于更进一步地推进体育课程与教学的关键环节，如内容、模式、素养、教师、健康促进等主题的设计和实施，对各国体育课程与教学产生整体推动作用；而且在微观层面为各国体育课程与教学的具体操作路径提供了启发，使得各国能够推出更多的基于体育课程与教学的儿童青少年健康促进方法。

　　汪晓赞表示，KDL体育与健康课程以国家课程标准精神和中国健康体育课程模式为指导，以发展各个阶段儿童青少年的体育与健康学科核心素养为主旨，以结构化的知识和技能学习为载体，创设应用型和情境化学习环境，构建了融课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、教学方式、学习评价等完整的课程体系。汪晓赞的这一成果既结合了中国体育与健康课程改革的本土实际情况，又与国际体育课程改革的新趋势接轨，与中国健康体育课程模式一起，同时在国家课程标准与一线体育与健康教学实践之间架起了一座桥梁，有效地促进了国家课程标准的真正落地。